Moje dziecko chce rozmawiać tylko o dinozaurach… i co teraz?

​​

Niektóre dzieci potrafią godzinami opowiadać o dinozaurach. Inne znają wszystkie modele samochodów, nazwy sklepów, rozkłady jazdy pociągów albo rodzaje wind.

Rodzice często zastanawiają się:
"Czy to dobrze? Czy nie powinienem zachęcać go do czegoś innego?"

To bardzo zrozumiałe pytania.

Z jednej strony warto korzystać z tego, co dziecko naprawdę lubi. Z drugiej - chcemy przecież, żeby z czasem potrafiło rozmawiać także o innych sprawach.

To nie są dwa przeciwstawne cele.

​​​​

Zainteresowania są mostem, nie celem

Silne zainteresowania nie są przeszkodą w rozwoju komunikacji. Mogą stać się najlepszym punktem wyjścia do nauki nowych słów, budowania zdań i prowadzenia rozmowy.

Najważniejsze jest jednak to, co z nimi zrobimy.

Jeżeli przez cały dzień tylko odpowiadamy na pytania o dinozaury albo kupujemy kolejne figurki, język dziecka nie będzie rozwijał się automatycznie.

Natomiast jeśli wykorzystamy dinozaury jako temat do wspólnej zabawy, czytania, komentowania i rozmowy, wtedy zainteresowanie staje się narzędziem rozwoju.

​​

Zainteresowania są drogą do celu. Celem jest rozwój języka i komunikacji.

​​

Dlaczego dziecko tak kurczowo trzyma się jednego tematu?

Czasami dlatego, że naprawdę jest nim zafascynowane.

Ale czasami również dlatego, że właśnie tam czuje się kompetentne i bezpieczne.

​​

To świat, który zna.
Przewidywalny.
Bez zaskoczeń.

​​

Rozwijanie nowych zainteresowań również jest ważne. Nie po to, żeby odebrać dziecku jego pasję, ale żeby stopniowo poszerzać jego doświadczenia i pokazywać, że świat ma do zaoferowania znacznie więcej ciekawych tematów.

Nie robimy tego jednak poprzez zakazywanie ulubionego tematu. Znacznie skuteczniejsze jest wykorzystanie tego, co dziecko już kocha, jako punktu wyjścia do odkrywania kolejnych rzeczy.

​​

Jak wykorzystać zainteresowania do rozwijania języka?

Załóżmy, że dziecko uwielbia motocykle.

Naszym celem nie jest wtedy nauczenie go kolejnych modeli motocykli.

​

Najpierw zastanawiamy się:

Jakie umiejętności językowe chcę teraz rozwijać?

Może będą to:

• czasowniki,

• przymiotniki,

• odpowiadanie na pytania,

• komentowanie,

• opowiadanie wydarzeń,

• budowanie dłuższych wypowiedzi.

​​

Dopiero później planujemy aktywność.

Jeżeli chcemy rozwijać czasowniki, możemy przygotować historyjkę o motocykliście:

• ubiera kask,

• jedzie,

• zatrzymuje się,

• czeka na światłach,

• wraca do domu.

​

Jeśli ćwiczymy przymiotniki, możemy rozmawiać o tym, że motocykl jest:

• szybki,

• ciężki,

• głośny,

• czerwony,

• nowy.

​

Rozwijając umiejętność opowiadania możemy ułożyć sekwencję wydarzeń.

Temat pozostaje ten sam. Zmienia się to, czego uczymy.

​​

Możliwości jest znacznie więcej

Na bazie jednego zainteresowania można przygotować naprawdę różnorodne materiały:

• książeczki do czytania uczestniczącego,

• historyjki obrazkowe,

• kolorowanki,

• wyklejanki,

• plansze z częściami przedmiotów,

• gry typu memo, proste planszówki

• karty opisowe,

• zabawy tematyczne,

• wyszukiwanki.

​

Dzisiaj przygotowanie takich materiałów jest znacznie łatwiejsze niż jeszcze kilka lat temu.

Coraz więcej grafik można stworzyć samodzielnie z pomocą narzędzi opartych na sztucznej inteligencji, a następnie dostosować je do potrzeb konkretnego dziecka.

​​

Przykłady z mojego gabinetu

W galerii zdjęć można zobaczyć przykłady pomocy, które zostały stworzone w oparciu o zainteresowania dzieci:

• książeczki do czytania uczestniczącego (o czytaniu uczestniczącym więcej ➡️ tutaj) - dla miłośnika dinozaurów, motocykli i dla miłośnika księżniczek i fryzur - łącząca oba zainteresowania. 😊

• karty pracy

• gra memo

• gra planszowa

​​​

Każdy z tych materiałów wygląda inaczej, ale łączy je jedno - nie powstały dlatego, że dziecko lubi dinozaury, motocykle czy księżniczki.

Powstały dlatego, że chciałam stworzyć okazję do rozwijania języka.

​

Pamiętaj

Nie próbuj walczyć z zainteresowaniami dziecka. Wykorzystaj je!

 

To właśnie dzięki nim dziecko często najchętniej słucha, patrzy, myśli i rozmawia.

​

A kiedy język rozwija się w bezpiecznym, dobrze znanym dziecku świecie, dużo łatwiej zaczyna wychodzić poza niego.

​

Nie twórz materiałów dlatego, że dziecko lubi dinozaury czy motocykle.

Twórz je po to, by rozwijać konkretne kompetencje językowe, bo zainteresowania są drogą do celu.